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1.孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
2.古诗中某些句子因为蕴含哲理被后人反复引用，如“会当凌绝顶，览众山小”，教师安排学生汇编这类诗句，下列不合适的是（）。A欲穷千里目,更上层楼B客路青山外，行舟绿水前C山重水复疑无路，柳暗花叨又村D落红不是无情物，化作春泥更护花
3.……阅读某教师关于写作教学的论文片段，按要求答题有些学生的习作，整体的段落安排比较清楚，但各段的层次却不清晰。对上述教学论文片断的相关分析，不正确的是
4.亲爱的，可能你会因为过去而悔恨，会因为失去而悲伤，但请在最悲伤的时候学会坚强。
5.故园眇何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
6.诚愿如歌日日随，祝福号角谒云飞。健生英俊神仙助，康硕聪明山海随。
7.逝者安息就不要再想他，人世的思念都是牵挂，生者若不能释然，亡灵便不得安息。
8.奶奶去世的非常突然，又非常的必然。从生病到老只有短短的几天，也只因次小小的感冒，就轻易地夺去了奶奶未结的生命，我的心直为此不甘。那年冬天春节前非常的冷，岁的奶奶身体有点不舒服，所以大伯和父亲商议让奶奶在我两家轮留过年，于是奶奶去了大伯家。可是没过日，大伯就过来说奶奶病的很厉害，让父亲去看看。父亲小妹妻我就来到了大伯家，见到了奶奶。我是见到了奶奶的最后面，就是那最后面，让我记住了辛劳生的奶奶最后挣扎求生的摸样。
9.逝去的不仅是位**，更是我们人生的向导;离开的不仅是位亲人，更是我们坚强的依靠。悲痛长号泪眼呼啸，让我们祈祷，愿他走入天国的怀抱!
10.我们总想，定会有机会，定会再相逢，其实，生命无常，谁知道还没有来得及问候，还没有来得及絮叨，就再也没有机会了。
11.亲人已仙游，未聚儿孙楼。游魂千里奏，如何思量愁。
12.学会从文中的语句分析人物形象
13.想君当年，雄心志壮，哭君早逝，寸断愁肠。尺讲坛，耗费心血，桃李遍地，丝尽泪干。花甲刚满，恶疾吞亡。怨恨阎罗，办事偏袒。昊天昏暗，众皆怆然。亲为哀泣，友为悲伤。
14.春风里，不及相遇有你；晴空万里，不及心中有你。
15.擦肩而过，你我，并不是属于彼此的，无所谓的珍重与再见，无所谓的感受与苦涩已化作尘埃飘过，我们该珍惜现在。
16.爷爷，天堂里没有病魔，您再也不会受病痛折磨，天堂的道路*坦，您再也不用担心摔倒！您路走好，您老人家安息吧！
17.漫漫今夜，细回首我与爷爷相处的余载，定格于爷爷疼爱我的幕幕瞬间。愿天堂没有困苦，愿天堂没有痛疾。爷爷，您路走好。
18.死去何所道，托体同山阿。
19.想当初我们的梦想，现在都没有实现，你就走了，你怎么忍心抛下我们这些朋友，独自个人去到那冰冷的世界，朋友希望你在那边过的比这边好，能找到自己的容身之处！
20.恭喜恭喜！真为你们高兴，我相信，未来岁月里这个小天使将会给你们带来更多的欢乐和幸福。
21.您永远活在我们心中，下辈子我还是你的儿子，您还是我的老爹！苍天有眼，大山作证！
22.青春之旅，步履瞒珊，愿你有个像样的路程，有个花般流年，有个初春的心情。
23.深情不及久伴，有时候你会发现陪着自己的人感染了你的世界，增添了光芒，更感动了你。
24.由相知而相爱，由相爱而更加相知。人们常说的神仙眷侣就是你们了！祝相爱年年岁岁，相知岁岁年年！
25.时光虽逝爱未减，真爱永存天地间。人生自古多磨难，来生再续前世缘。
26.浮云别后，流水年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
27.生老病死本来就是应该的啊，所有人都会经历**，所以不要太伤心的，他/她也不希望看到你这样的。
28.岁月悠悠，时光如水，奶奶离去已经有年的光阴了。每每想起奶奶，小时候的往事便历历在目。
29.伴是最长情的告白，陪我走过不算漫长却永生难忘的童年时光的是奶奶。随着奶奶的过世，少了那份叫老家的眷恋，添了份叫奶奶的怀念。愿你在天堂路走好。
30.教师配乐朗读学生合乐朗读了解散文诗的内容，回答下列问题(分组讨论,小组合作交流)①文章的两段交代年前的往事的作用是（
31.宝宝满月了，我送来份**的红包，里面装着满满的祝福，希望宝宝能够健康茁壮的成长成为新代的祖国的花朵，最最重要的是要听爸爸妈**话哦！
32.天堂定瓜果飘香，风景怡人，家畜兴旺，季如春！
33.实践作业：课外搜集——些关于热爱生命对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。
34.至始至终，彼此还是有隔阂，相爱，这词让--
35.理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
36.每当想起老年寂苦的奶奶，我的心口总是莫名的痛，内心压抑的喘不上气来。
37.随着时间的流逝，也随着自己的成长，我慢慢地接受了父亲离开这个事实。现在，我依然会在夜里想念父亲，但我很开心。
38.回来看奶奶怎么会是最后面，我亲爱的敬爱的可爱的奶奶，天堂没有病痛，您路走好，爱您的孙女
39.愿你安息，愿你在天堂路走好，被温柔以待。
40.学习课文自然段齐读第-自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么?
41.很多年过去了，我看到水，依然有种无法说清的恐惧和忧伤，会不由自主地想起那个叫**的同学，会想起他的母亲那撕心裂肺的哭声。
42.芳草萋萋夏禾青，夕阳故墓添新坟。苍茫远望思徘徊，晚饭碗筷少人。
43.都说什么生有幸遇见你，原来，这辈子我所有的幸运加起--
44.多想在回到从前，守候在父亲身边，愿父亲天堂里安好！
45.离开的人，不会复生，活着的人，好好保重。
46.瞧这位老奶奶，她坐在桌子的最右端，头上蒙着块白头巾，身上穿着的夹袄已经打满了补叮她微低着头，两手熟练地缠着纱布。
47.我的情绪就像大漠今天的阴霾，而我却不能给挚友太多的安慰!
48.不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但，你可爱的宝宝为你开心幸福而来！祝贺你！
49.我的情绪就像大漠今天的阴霾，而我却不能给挚友太多的安慰！
50.昨天姥姥忽然去世了!下午还好好的晚上突然去世了好突然难以接受怎么会这样!我还没孝敬她呢!
51.生老病死，自然规律！不要太难过，你孝顺他就能感应！
52.*生第次失去最爱的家人，心情难以琢磨。我最爱的奶奶，路走好，愿天堂没有病痛和痛苦，奶奶，您永远活在大孙子的心里，感谢生命中有您的陪伴。
53.路走好，愿天堂没有痛苦，来生再见，我们永远是你的守护天使，等我们几年，还会相见，你若安好，便是晴天。
54.恭喜！恭喜！祝小宝宝健康成长，**快乐！茁壮成长！
55.阅读某教师《海底两万里》教学反思，按要求答题。文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读，就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不可能对整部作品的主题情感作出深刻的理解，初年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧
56.逝去的不仅是位**，更是我们人生的向导；离开的不仅是位亲人，更是我们坚强的依靠。悲痛长号泪眼呼啸，让我们祈祷，愿他走入天国的怀抱！
57.这个世界是公*的，往往在失去痛苦悲伤之时，也悄悄的活着了些让你成熟，宝贵，责任的东西，颗感恩奉献的心，会让你成长起来。
58.整整个暑假，我都直沉浸在失去奶奶的悲痛心情之中。我为没能看到奶奶最后眼，为没能在奶奶的病床前尽到孙儿的孝道，也为没能在奶奶出殡时送奶奶最后程，而感到深深的内疚和遗憾啊！
59.夜幕降临，我独自倚在院中的槐树上。看着满天的繁星，哪颗是你呢？我想着也找着，却怎么也找不见，你到哪儿去了？我鼻子酸，眼泪便溢满了眼眶，在模糊的雾气里我隐约看见你温柔的面孔。
60.春风又吹桃花开，恩师，路走好！
61.父爱是山，成就我生的坚强;父爱是水，教会我柔韧的性格;父爱是海，养成我宽阔的胸怀。父爱是土，长成我这棵参天大树。
62.鞭炮噼啪放响了幸福，红灯高挂悬来好运；犬子满月喜上加喜，日子快乐甜上加甜；酒宴摆出如意，笑脸托出吉祥；就少你这财神爷亲临寒舍，施恩纳福。玉皇大帝说：不能少你，哈哈，来吧。
63.愿逝者安息，亲人坚强，继续好好生活，愿天堂没有烦恼忧愁。
64.失去亲人的痛，不是那么轻易就可以过去了的，愿逝者安息。
65.节哀吧，走的人不希望你不快乐。
66.第部分为什么写奶奶呢？
67.绿水青山悲泪盈，白衣烈士壮英魂。拋妻丢子心图啥，抗疫救灾情系民。奔走病房饥夹渴，治疗患者酉连寅。救人舍己雄当代，历史丰碑千古铭。